
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Ny mpanoratra: (1) Ajit Jain, Texas A&M University, Etazonia; Fifanarahana amin'izao fotoana izao: Audigent; (2) Andruid Kerne, Texas A&M University, Etazonia; Fidirana amin'izao fotoana izao: University of Illinois Chicago; (3) Nic Lupfer, Texas A&M University, Etazonia; Ny fiaraha-miasa amin'izao fotoana izao: Mapware; (4) Gabriel Britain, Texas A&M University, Etazonia; Fifanarahana amin'izao fotoana izao: Microsoft; (5) Aaron Perrine, Texas A&M University, Etazonia; (6) Yoonsuck Choe, Texas A&M University, Etazonia; 7 John Keyser, Texas A&M University, Etazonia; (8) Ruihong Huang, Texas A&M University, Etazonia; (9) Jinsil Seo, Texas A&M University, Etazonia; (10) Annie Sungkajun, Illinois State University, Etazonia; 11 Robert Lightfoot, Texas A&M University, Etazonia; 12 Timothy McGuire, Texas A&M University, Etazonia. Authors: (1) Ajit Jain, Texas A&M University, Etazonia; Fifanarahana amin'izao fotoana izao: Audigent; (2) Andruid Kerne, Texas A&M University, Etazonia; Fidirana amin'izao fotoana izao: University of Illinois Chicago; (3) Nic Lupfer, Texas A&M University, Etazonia; Ny fiaraha-miasa amin'izao fotoana izao: Mapware; (4) Gabriel Britain, Texas A&M University, Etazonia; Fifanarahana amin'izao fotoana izao: Microsoft; (5) Aaron Perrine, Texas A&M University, Etazonia; (6) Yoonsuck Choe, Texas A&M University, Etazonia; 7 John Keyser, Texas A&M University, Etazonia; (8) Ruihong Huang, Texas A&M University, Etazonia; (9) Jinsil Seo, Texas A&M University, Etazonia; (10) Annie Sungkajun, Illinois State University, Etazonia; 11 Robert Lightfoot, Texas A&M University, Etazonia; 12 Timothy McGuire, Texas A&M University, Etazonia. Ny toeranao ery amin'ny ankavia Abstract sy fampidirana 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Prior Work and 2.1 Educational Objectives of Learning Activities 2.2 Multiscale Design 2.3 Assessing Creative Visual Design 2.4 Learning Analytics and Dashboards 
 
 
 
 Research Artifact/Probe 3.1 Multiscale Design Environment 3.2 Integrating a Design Analytics Dashboard with the Multiscale Design Environment 
 
 
 
 Methodology and Context 4.1 Course Contexts 4.2 Instructor interviews 
 
 
 
 
 
 Findings 5.1 Gaining Insights and Informing Pedagogical Action 5.2 Support for Exploration, Understanding, and Validation of Analytics 5.3 Using Analytics for Assessment and Feedback 5.4 Analytics as a Potential Source of Self-Reflection for Students 
 
 
 
 
 Discussion + Implications: Contextualizing: Analytics to Support Design Education 6.1 Indexicality: Demonstrating Design Analytics by Linking to Instances 6.2 Supporting Assessment and Feedback in Design Courses through Multiscale Design Analytics 6.3 Limitations of Multiscale Design Analytics 
 
 Conclusion and References A. Ny fanontaniana momba ny fifandraisana Manadihady ny fomba ampiasain'ny fanadihadiana mifototra amin'ny AI mba hanampy amin'ny fanabeazana momba ny famolavolana. Ny fanadihadiana amin'ny tanana dia mifantoka amin'ny famolavolana maro, izany hoe ny fampiasana ny toerana sy ny habetsahan'ny mpianatra mba hanatanterahana ny asany amin'ny endrika sy ny hevitra. Amin'ny tanjona ny fanaovana ny fanadihadiana mahatakatra ho an'ny mpampianatra, dia natsangana fitaovana fikarohana izay mampifandray tabilao fanadihadiana momba ny famolavolana miaraka amin'ny tranga famolavolana, ary ny tontolo iainana izay mampiasa ny mpianatra mba hamorona azy ireo. Teorihintsika momba ny fomba mahatonga ny hevitry ny Suchman momba ny fahatakaram-pankasitrahana dia mitaky fikarohana mifandray amin'ny AI mba hanatsarana ny vokatra momba ny fomba fiasan'ny analytics ho an'ny olona. Nanadihady ny artifaka fikarohana izahay ao amin'ny 5 toerana misy fandaharam-potoana, ao amin'ny departemantan'ny 3. Anisan'ny 236 ireo mpianatra nampiasa ny tontolo iainana maro. Ny mpampianatra 9 izay nampianatra ireo mpianatra ireo dia nahita ny fanadihadiana amin'ny alàlan'ny artifaka vaovao. Nandray ny vokatra avy amin'ny fanadihadiana tsara amin'ny fanadihadiana amin'ny mpampianatra momba ny traikefany. Ny mpampianatra dia nanadihady ny fomba ahafahan'ny fanadihadiana sy ny fametrahana azy ireo ao amin'ny tabilao fitaovana hisy fiantraikany amin'ny fanabeazana momba ny famolavolana. Manatsara ny fianarana fiantraikany amin'ny: (1) ny fomba ahafahan'ny mpampianatra mandinika ny fanadihadiana momba ny famolavolana ao amin'ny tabilao fitaovana amin'ny asany dia manampy ny mpampianatra hanadihadiana hijery ny heviny ary, amin'ny ankapobeny, ny teknika ahafahan'ny fanadihadiana mifototra amin'ny fanadihadiana amin'ny AI 1 Ny fampidirana Manadihady ny fanohanana ny fanabeazana momba ny famolavolana amin'ny alàlan'ny mifandray mivantana ny fanadihadiana mifototra amin'ny AI amin'ny ohatra amin'ny asa famolavolana endrika ny mpianatra, mba hampisehoana izay voafaritra. Ny fomba fijerintsika dia mifandray amin'ny tabilao fanadihadiana miaraka amin'ny tontolo fiaraha-miasa amin'ny famolavolana, izay ny mpianatra sy ny mpampianatra dia mamorona sy miresaka momba ireo ohatra amin'ny asa famolavolana. manamarika ny fomba fampiasàna ny asa famoronana, izay ahitana ireo singa sary sy lahatsoratra, dia mampiasa ny toerana sy ny habetsahan'ny toy ny fitantanana ny fitsipika ho an'ny fampisehoana. Multiscale fanadihadiana ny famolavolana Araka ny Lupfer et al., dia "ny fampiasana ny efitrano sy ny habetsaky ny fandinihana sy ny fanazavana fifandraisana, [izay] ahitana ny juxtaposition sy ny synthesis ny endrika isan-karazany singa" [51] (jereo ohatra ao amin'ny sary 1.). Scale mifandray amin'ny ambaratonga ny fampitomboana: ny singa amin'ny lafiny mitovy dia "tsy azo lazaina amin'ny mitovy zoom viewport" [52]. Amin'ny fampiharana, dia hitantsika fa ny juxtaposition sy ny synthesis ny singa, eo amin'ny habetsaky ny habetsaky, dia maniry ny mijery toy ny voaforona faritra vondrona, izany hoe, vondrona (Figura 1), ny singa. Multiscale famolavolana dia ny sehatra Ny famolavolana maro, Amin'ny toe-javatra samihafa momba ny fanabeazana momba ny famolavolana isika, ny mpianatra dia miasa amin'ny tetikasa maoderina, izay mety misy fomba maro hanatanterahana olana, izany hoe tsy misy valiny marina. Raha ny marina, ny valiny tsara dia miavaka amin'ny fahaiza-manao, ary koa ny fahaiza-manao, ampiasain'ny toe-javatra manokana momba ny tetikasa famolavolana. Ny asa amin'ny tetikasa toy izany dia fantatra fa sarotra [58]. Ny mpianatra dia mila fanombanana matetika sy fanehoan-kevitra mba hahatongavana [47, 57]. Ny fanadihadiana amin'izao fotoana izao dia manadihady ny fanadihadiana momba ny famolavolana isan-karazany mifototra amin'ny AI amin'ny fomba hanampiana sy hamp Rehefa mpianatra miasa amin'ny tetikasa sy mametraka ny fitsipika sy ny fahaiza-manao amin'ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky Ao amin'ny fanatanterahana ny fepetra voalaza amin'ity toe-javatra ity, dia mifototra amin'ny fikarohana vao haingana momba ny AI isika, izay nanaporofo vokatra mahatalanjona amin'ny fankatoavan'ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky ny endriky RQ1: Ahoana, raha toa ka misy, dia afaka manampy amin'ny fanombanana sy ny valin'ny mpampianatra ny fanadihadiana mifototra amin'ny fanadihadiana mifototra amin'ny AI? RQ2: Inona no lanjany manokana azo antoka amin'ny AI mifototra amin'ny fanadihadiana momba ny famolavolana maro ho an'ny mpampianatra momba ny famolavolana ao amin'ny toe-javatra misy azy? Ny fanadihadiana momba ny famolavolana mifototra amin'ny AI dia teknolojia vaovao, izay sarotra ny fikarohana, satria mitaky ny fanatanterahana ny fianarana ao amin'ny toe-javatra misy azy ireo. ny etika dia manondro fa ilaina ny manome ny endri-javatra rehetra ampy hanampy ny mpampianatra sy ny mpianatra mba tsy hisakana ny fianarana [17]. Mba hanatsarana ny fahalalana vaovao momba ny fomba ahafahana mahasoa ny fanadihadiana amin'ny famolavolana mifototra amin'ny AI, dia mandray (RtD) [31, 84, 85] fomba fiasa. RtD dia mety rehefa ny tanjona dia ny manandrana ny "izay mety ho" fa tsy ny "fanovàna na fanadihadiana" ny teknika sasantsasany. Araka Zimmerman et al. manazava, ny fifantohana amin'ny RtD dia amin'ny famoronana ny "fahamarinana zavatra", fa tsy ny famoronana ny zavatra marina [84]. Ny fikarohana taloha [63] dia nandray fomba fiasa mitovy amin'ny famoronana fahatakarana ny traikefa amin'ny fampisehoana ny algorithm. Ny fikarohana amin'izao fotoana izao dia mampiasa fomba fiasan'ny RtD amin'ny fampandrosoana "fandaharan'ny fikarohana" mahomby ho an'ny fampiasàna Ny fikarohana amin'ny alàlan'ny design Nanadihady ny fikarohana artifaka ao amin'ny 5 toerana misy dingana mifandray, ao amin'ny departemanta 3, mba hahatakatra ny fomba maro-maso endrika fanadihadiana sy ny fampisehoana dia afaka manohana ny mpampianatra fanombanana sy ny valin-teny. Amin'ny ankapobeny 236 mpianatra nampiasa maro-maso endrika tontolo iainana. Ny 9 mpampianatra izay nampianatra ireo mpianatra nandray ny fanadihadiana amin'ny alalan'ny vaovao fikarohana artifika tabilao tafiditra amin'ny tontolo iainana. Izahay mitarika ny vokatra avy amin'ny kalitao fanadihadiana amin'ny mpampianatra momba ny traikefa momba ny traikefa. Miorina amin'ny vokatra, dia mitarika ny fiantraikan'ny 
 
 Ity lahatsoratra ity dia azo jerena ao amin'ny archiv amin'ny lisansa CC by 4.0 Deed (Attribution 4.0 International). Ity lahatsoratra ity dia Miaraka amin'ny fahazoan-dalana CC by 4.0 Deed (Attribution 4.0 International). Azo jerena ao amin'ny Archive Azo jerena ao amin'ny Archive

Part of HackerNoon's growing list of open-source research papers, promoting free access to academic material.

Dash

dashboard

Microsoft

Instancing.TECH

Pioneering instance management, driving innovative solutions for efficient resource utilization, and enabling a more sus

Instancing's blog

Ity horonam-peo ity dia novokarina tamin'ny fiteny niandohan'ny tantara!

Ny fanadihadiana AI dia toa hanatsarana ny fomba fiasan'ny mpampianatra ny tetikasa fanorenana mpianatra, hita ny fianarana

About Author

COMMENTS

HANG TAGS

ITY ARTICLE ITY NO NARESAKA TAMIN'NY

Related Stories

Light-Mode

Classic

Newspaper

Minty

Dark-Mode

Neon Noir

Minty

HN StartUps